建构游戏是幼儿最喜欢的创造性游戏之一，幼儿在对建构材料进行搭建（排列、组合、接插、镶嵌、拼搭、垒高等）的过程中，实现自己搭建的需求及愿望，体验自己与同伴共同搭建的快乐和成就感。接下来，让我们一起走进湖北省宜昌市伍家岗区梧桐邑幼儿园，看孩子们在建构游戏中收获了怎样的成长吧！

游戏源起

在一次谈话活动中，孩子们谈到自己外出的经历，如，逛商场、去游乐场、过收费站回老家等。经过孩子们前期多次的讨论，大家确定了建构主题三部曲：《收费站的故事》《汽车旅行记》《万达商场》。

游戏过程

游戏前，听一听孩子们的想法，看一看他们眼中的世界吧！

老师：收费站是什么样子的呢？

宝贝1：像个大房子，有很多个车道。

宝贝2：还有小房子，里面坐着收费员。

宝贝3：还有减速带和升降杆。

老师：走过了收费站，你们和家人会去哪里玩呀？

宝贝1：去游乐场坐摩天轮。

宝贝2：我和妈妈去万达玩。

宝贝3：爸爸带我去烧烤。

宝贝4：我们去老家玩。

宝贝5：我们到商场去购物了。

教师分析

通过谈话讨论，确定了建构系列搭建主题，幼儿把亲身体验的生活搬到了游戏当中。游戏是幼儿园的基本活动，是幼儿对生活的认识、对自我经验重构与想象表达的重要方式。幼儿摆弄积木的过程也是对积木的探究过程，中班幼儿的搭建技能已经逐渐成熟，认知水平和空间知觉能力也有了一定的发展。

# 收费站的故事 #

01 游戏设计图

看一看小朋友设计的游戏计划图吧！

02 搭建过程及作品

通过不断地动手操作，孩子们的搭建技巧越来越熟练，让我们一起来看看吧。

第一次游戏，孩子们在老师的帮助下进行搭建，配备了手动升降杆和测速监控设备。

第二次游戏中，在之前搭建经验基础上，孩子们增加了两个圆柱体，防止有车辆闯入，保护收费员。

第三次游戏中，孩子们采用实心砖铺设减速带。

“收费员”们准备好了，欢迎您来宜昌！

教师分析

在多次的设计和搭建经验基础上，小朋友们有了更多的想法，比如：测速器、减速带、手动和电动升降杆，大家你一言，我一语，齐心协力共同设计和搭建。中班幼儿对搭建作品的形象上有了更高的要求，并能够将平铺、垒高、围合、增宽、盖顶等技能综合运用，幼儿也有了一定的交往能力，他们能够有意识地商量搭建主题，并共同围绕一个主题进行搭建。

# 汽车旅行记 #

收费站的故事还在继续着。现在让我们一起随着镜头，去看一看另一个小组的汽车旅行记吧！

滴 滴 滴！ 滴 滴 滴！快看我们的汽车来咯！

孩子们一起合作，共同商量，共同搭建。

来看看我们的汽车大聚会吧！

游乐场的“工作人员”正在安装旋转木马。

旋转木马和超级坦克车的合影。

教师分析

幼儿通过使用材料，动手操作，构建物体来反映现实生活。在游戏过程中充分体现了幼儿游戏的自主性，幼儿能大胆表现自己的想法，发现问题并想办法解决问题。孩子们通过建构拼搭来表达他们在生活中的所见所闻。

# 万达商场 #

商场里有什么，快看小朋友们都设计了哪些东西呢！

01 商场设计图

商场雪糕区

商场休息区

商场购物区

02 实物搭建及呈现

第一次游戏中，孩子们自主搭建商场。

第二次游戏中，孩子们通过小组合作进行搭建。

第三次游戏中，孩子们在原来的基础上，增加了城堡的搭建。

教师分析

在游戏过程中尊重幼儿的游戏意愿和游戏玩法。教师持续观察幼儿的游戏水平，当发现幼儿遇到问题时，不是急于帮助幼儿解决，而是鼓励幼儿主动解决问题，相信幼儿有解决问题的能力。搭建游戏可以培养幼儿的观察力和分析判断能力，促进幼儿视觉、触觉、想象力和创造力的发展。

教师小结

从一粒沙中看见世界，

从一朵花中看到天堂，

从孩子天马行空的创意建构中，

看见属于他独一无二的建构梦。

《指南》中明确提出："环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用为幼儿的活动营造更适宜的氛围，对幼儿的活动起到更充分的支持作用，更有效地促进幼儿的全面发展。

此次建构游戏，幼儿从开始的简单堆叠到有目的搭建，从单人搭建到合作搭建，从单一造型到多种组合。在游戏中，幼儿体验到了自主游戏的快乐。在宽松愉快的氛围中，幼儿实现“开心地玩”和“有效地学”，充分享受着建构的乐趣。从孩子的游戏中，我发现只要给孩子时间和空间，孩子就有能力解决各种问题。在游戏中孩子们的社会交往能力有了质的提升，他们之间相互信任，相互合作，在游戏中收获快乐和友谊