亲爱的家长朋友们：

您好！今年是第十一个全国学前教育宣传月，近日，教育部办公厅发出《关于开展2022年全国学前教育宣传月活动的通知》，让我们一起了解第十一个全国学前教育宣传月吧！

 

了解学前教育宣传月

全国学前教育宣传月是教育部举行的面向公众宣传学前教育的活动。从2012年起，教育部将5月20日至6月20日定为全国学前教育宣传月，面向全社会普及科学育儿知识。

今年是第十一个全国学前教育宣传月，主题为“幼小衔接，我们在行动”。

 值得一提的是，以往学前教育宣传月也曾多次将主题瞄准“幼小衔接”，例如：2016年、2019年学前教育宣传月主题分别为“幼小协同 科学衔接”、“科学做好入学准备”。

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是孩子成长过程中的一次重大转折，其重要性不言而喻。如何为孩子做好科学的幼小衔接，为他们进入小学做好准备呢？一起来看看吧！

01

幼小衔接“接”的是什么？

为了促进孩子的身心健康发展，2021年4月，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，要求全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，并明确指出要做好以下四大准备：

一是身心准备。如：向往入学，有良好的情绪，喜欢运动等。

二是生活准备。养成良好的生活习惯，生活自理，参与劳动，增强安全防护能力等。

三是社会准备。会交往合作，诚实守规，有任务意识等。

四是学习准备。好奇好问，有好的学习习惯，学习兴趣浓厚，有一定的学习能力等。

02

幼小衔接，幼儿园一直都在做

学龄前孩子的年龄特点决定了这个阶段孩子的学习应该是直觉体验式的学习。幼小衔接教育是一个循序渐进的过程，它有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，并在大班实施有针对性的教育。对于幼小衔接，其实幼儿园一直都在做。

● 培养孩子良好的学习习惯

华东师范大学华爱华教授指出，幼小衔接应该从知识储备式的教育转向学习品质、学习习惯的培养，因为只有好的学习习惯、学习品质才能使其后续学习有足够的动力和基础。

在大班的学习中，老师会以游戏的方式激发孩子的学习兴趣，加强孩子握笔姿势和书写习惯的培养，并在学习中增强对孩子专注力和持久性的培养。此外，老师还会关注孩子在活动中是否遵守纪律，培养他们良好的学习习惯，为入小学后的系统学习打好基础。

● 增强孩子的身体素质

与幼儿园相比，小学生活节奏较快，学习任务也较为繁重。家长如果忽视孩子的身体素质，可能会造成孩子在入学初期就难以适应生活上的急剧变化和紧张的学习任务，影响学习。

幼儿园有孩子们最爱的大操场，从每天早上的早操活动到各类体育活动的开展，运动贯穿于孩子的一日生活中，让孩子在户外快乐奔跑的同时，更好地提升他们的身体素质。

● 培养孩子的生活自理能力

小学新生中，经常可以见到有的孩子不会收拾书包、不会自己系鞋带、上学迟到等，这些看似寻常的“小糗事”，会影响孩子的正常校园生活，对他们的身心发展十分不利。

大班时，无论是学习还是生活方面，教师都会适当放手、放权，让孩子自己穿衣、叠被等，做力所能及的事情，培养他们的独立性和生活自理能力。

● 培养孩子的人际交往能力

在幼小衔接阶段，孩子人际交往能力的培养和提升非常重要。人际交往能力强的孩子不仅能运用适宜的方式结交到新伙伴，还能建立起和谐的师生关系，快速良好地适应新环境。

在大班的学习活动中，老师会给孩子布置难度适当、具有挑战性的任务，加强他们的讨论、交流，让他们在相处的过程中发展交往、协作和勇于挑战等能力，也为更好适应小学的环境做准备。

● 激发孩子对小学的向往

此外，幼儿园还会带领孩子参观小学，引导孩子观察小学生的一些在校生活情景，让他们从思想上、情感上做好入学的准备，真正地、自信地做好幼小衔接。

03

孩子准备好上小学了吗？

如何判断孩子已经具备了入学的基本能力？山东女子学院董旭花教授曾在《幼小衔接——帮孩子轻松上小学》一书中曾表示，家长可以从以下四个方面做出判断：

① 生活有条理，即孩子能独立自主地安排好包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去做。

② 交往能合群，即孩子喜欢与他人交往，并能与同伴友好相处。

③ 活动守规则，即不论是在游戏中还是在学习活动中都能遵从活动规则，做错了也愿意改正。

④ 对学习感兴趣，即有好奇心和求知欲，喜欢提问，且做事专注。

大家还可以通过这张清单，通过观察、谈话等方法全面了解孩子在心理、情感、自理能力等方面的发展水平，来看孩子是否已在身心各方面都做好入学准备。

幼升小，看看您的孩子准备好了吗？

1.孩子是否对入小学充满期待与向往?

2.孩子是否能与周围同伴友好相处?

3.孩子离开家人，进入陌生环境后是否会沮丧?

4.孩子是否能自然地与家人以外的人交往?

5.孩子对阅读是否感兴趣?在阅读一遍故事后是否能回答相关的问题?

6.孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾、收拾玩具、整理书包等事情 

7.孩子是否会照顾自己，如：主动饮水、根据冷热穿脱衣服、独自按时睡眠?

8.孩子是否会重复简单的口信?

9.孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品?

10.孩子是否能同时记住两个或三个任务，并执行这些任务?

11.孩子是否能说出自己的家庭地址和家人的姓名、电话号码?

12.孩子是否会承认自己不懂，而主动请求帮助?

四川师范大学鄢超云教授曾说，“如果把儿童的成长比作一棵树，很多时候我们关注它在地面上的状态，开的花怎么样？结的果怎么样？树枝怎么样？但却很少看到树下的树根，一棵树显性的成长和它最根基性的东西是有关联的。”

关于幼小衔接工作，幼儿园老师其实都有非常科学的教育经验，请各位家长朋友相信老师，相信孩子，用长远发展的眼光来教育孩子，为孩子的长远发展做好铺垫，幼小衔接，我们共同努力！